Психическое здоровье. 2025; Том 20. №6

Создание условий для благоприятного психоэмоционального развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессе образовательной деятельности является важным направлением охраны психического здоровья. В условиях роста числа детей с ОВЗ сохраняется актуальность обсуждения оптимальных моделей обучения. Целью настоящего исследования была сравнительная оценка динамики эмоционального состояния младших школьников с ОВЗ, обучающихся в классах специального отделения и по модели инклюзивного образования. В исследовании применялась методика цветописи, фиксирующая эмоциональное состояние по выбору цвета. Результаты 148 обследований показали, что в обеих моделях обучения наблюдаются положительные изменения в эмоциональном статусе школьников: в условиях инклюзии отмечено снижение доли «дискомфортного» состояния при увеличении «уравновешенного», а в классах специального отделения сохраняется стабильность эмоционального фона. Данные свидетельствуют о целесообразности интеграции сильных сторон обеих моделей с учетом индивидуальных особенностей детей. Перспективным направлением является развитие комбинированных форм обучения (интеграция эпизодическая, фрагментарная и др.).

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, эмоциональное состояние, инклюзивное обучение, специальное отделение, начальная школа, цветопись, психическое здоровье, образовательная модель

В статье рассматриваются современные подходы к обеспечению равных возможностей трудоустройства для людей с инвалидностью в Кыргызской Республике. На основе анализа нормативно-правовой базы, инициатив государственных органов, международных программ и деятельности общественных организаций показаны позитивные изменения, происходящие в области инклюзивного трудоустройства. Особое внимание уделено вопросам доступности профессионального образования, созданию инклюзивной организационной культуры, развитию ремесленного и малого бизнеса, а также дистанционной занятости для лиц с особыми потребностями. Отмечены проблемы, сохраняющиеся в сельских и горных районах страны, включая нехватку кадров, инфраструктурные барьеры и ограниченность специализированных программ. Автор делает вывод о необходимости комплексного подхода к развитию инклюзивного трудоустройства с участием государства, общества и бизнеса.

Ключевые слова: инклюзия, трудоустройство, Кыргызстан, люди с инвалидностью, социальная интеграция, профессиональное образование, доступная среда, инклюзивная политика

Эмоциональное выгорание среди медицинских работников представляет собой одну из наиболее острых проблем здравоохранения, оказывая влияние как на профессиональное благополучие самих специалистов, так и на качество медицинской помощи. В статье рассматривается роль профсоюзного движения в профилактике синдрома эмоционального выгорания у врачей на примере реализации проекта «Эмоциональное здоровье» в Читинской государственной медицинской академии. Применяя диагностический опросник Маслач и Джексон, авторы выявили динамику изменений по ключевым шкалам выгорания: эмоциональному истощению, деперсонализации и редукции личных достижений. Результаты исследования показали эффективность комплекса профилактических мероприятий, включающего тренинги, лекции, телесно-ориентированные практики и групповые обсуждения. Полученные данные свидетельствуют о значительном потенциале профсоюзной активности в укреплении психического здоровья медицинских работников и предупреждении профессионального выгорания.

Ключевые слова: эмоциональное выгорание, медицинские работники, профсоюз, профилактика, эмоциональное здоровье, психическое благополучие, Маслач, профессиональный стресс

Введение. Злоупотребление алкоголем представляет собой серьёзную угрозу здоровью работников и экономике в целом, особенно в условиях малых предприятий, где межличностные связи тесны, а стрессовые нагрузки высоки.

Цель: выявить факторы, способствующие распространению злоупотребления алкоголем среди сотрудников малой компании.

Методы. Обследовано 25 сотрудников проектно-производственного предприятия методом анкетирования с использованием валидированных шкал (HADS, критерии МКБ-10 F10.2 и др.) и статистической обработки данных (SPSS 17.0, корреляционный анализ).

Результаты. Признаки алкогольной зависимости по критериям ВОЗ выявлены у 28% респондентов. К ключевым факторам, связанным с злоупотреблением алкоголем, отнесены: наличие проблем в личной жизни, алкогольные традиции на рабочем месте, длительное отсутствие отпусков, конфликты в коллективе и высокая психологическая нагрузка. Установлены значимые корреляции между алкогольным статусом, уровнем тревоги, депрессии и факторами профессионального и личностного дистресса.

Заключение. Результаты подчёркивают необходимость внедрения программ психопрофилактики и корпоративных стратегий по снижению уровня употребления алкоголя на рабочих местах.

Ключевые слова: алкогольная зависимость, малая компания, факторы риска, стресс, рабочая среда, психическое здоровье

Введение. Период начала обучения в вузе сопровождается у первокурсников высоким уровнем тревожности, связанной с необходимостью адаптации к новой социальной среде, учебной нагрузке и системе оценивания.

Цель. Изучить динамику уровней личностной и ситуативной тревожности у студентов первого курса в период от начала обучения до окончания первой экзаменационной сессии, а также оценить эффективность психокоррекционной работы.

Методы. В исследовании приняли участие 561 студент первого курса. Использовалась методика Спилбергера–Ханина, проводились групповые психокоррекционные занятия с элементами когнитивно-поведенческой и телесно-ориентированной терапии. Статистическая обработка проводилась в SPSS с использованием t-критерия Стьюдента.

Результаты. У 33% первокурсников был выявлен высокий уровень личностной тревожности. После психокоррекционной работы этот показатель снизился. При этом уровень ситуативной тревожности возрос к окончанию первой сессии, что отражает реакцию на стрессогенный экзаменационный период.

Заключение. Психологическое сопровождение способствует снижению личностной тревожности и более успешной адаптации первокурсников. Разработка программ поддержки с учетом индивидуальных особенностей студентов является актуальным направлением в сфере профилактики эмоционального дистресса в образовательной среде.

Ключевые слова: первокурсники, адаптация, тревожность, психокоррекционная работа, психологическая помощь, студенческое здоровье

Введение. Эмоциональное выгорание (ЭВ) у медицинских работников (МР) представляет собой комплексное явление, включающее эмоциональное истощение, деперсонализацию и снижение личных достижений. В условиях постпандемического периода наблюдается рост исследований, направленных на изучение факторов, влияющих на развитие ЭВ, а также на разработку стратегий профилактики.

Цель. Определить приоритетные направления современных научных исследований эмоционального выгорания медицинских работников.

Методы. Проведён мета-анализ публикаций, индексируемых в базе данных Scopus за 2024 год.

Результаты. Выделены три приоритетных направления: 1) анализ составляющих ЭВ (42,86%), включая распространённость эмоционального истощения, деперсонализации и снижение профессиональной эффективности; 2) изучение специфики детерминации ЭВ (35,71%), включая факторы, такие как сон, стресс, насилие на рабочем месте и неудовлетворённость трудом; 3) оценка профилактических мер (21,43%), включая психообразование, коучинг, йогу и онлайн-консультирование.

Заключение. Определение приоритетных направлений позволяет систематизировать накопленные научные данные и направить усилия на развитие наиболее эффективных подходов к профилактике и коррекции эмоционального выгорания у медицинских работников.

Ключевые слова: эмоциональное выгорание, медицинские работники, стресс, профилактика, деперсонализация, эмоциональное истощение

Введение. Профессиональное выгорание является актуальной проблемой в системе здравоохранения, поскольку влияет на психоэмоциональное состояние медицинских работников, их профессиональную мотивацию и качество оказываемой помощи.

Цель. Изучить распространённость и степень выраженности профессионального выгорания у медицинских работников терапевтического и хирургического профиля, выявить взаимосвязи с уровнем стрессоустойчивости, мотивационными установками и стилем поведения в конфликтных ситуациях.

Методы. В исследовании приняли участие 120 врачей. Применялись опросники MBI, тест стрессоустойчивости С. Коухена и Г. Виллиансона, Тест Томсона (поведение в конфликте), методика А. Реана (мотивация успеха/боязни неудачи). Анализ включал t-критерий Стьюдента и корреляционные методы.

Результаты. У большинства врачей наблюдался низкий уровень профессионального выгорания, при этом более высокие показатели отмечены у хирургов. Установлены умеренные и сильные корреляции между уровнем выгорания, возрастом, рабочей нагрузкой и стрессоустойчивостью. Поведение, ориентированное на сотрудничество, преобладало среди респондентов, однако также встречались стратегии избегания и конфронтации. Преобладающей мотивацией оказалась ориентация на достижение успеха.

Заключение. Полученные данные подтверждают важность комплексной оценки факторов профессионального выгорания и необходимость внедрения профилактических программ, направленных на повышение стрессоустойчивости, развитие конструктивных коммуникативных навыков и формирование активной мотивационной позиции у медицинских работников.

Ключевые слова: профессиональное выгорание, медицинские работники, стрессоустойчивость, мотивация, поведение в конфликте

Введение. Кураторы учебных групп играют ключевую роль в обеспечении воспитательной работы в вузе, при этом их деятельность сопряжена с высокой эмоциональной нагрузкой и риском профессионального выгорания.

Цель. Оценить психологическое состояние кураторов студенческих групп педагогического вуза и выявить факторы риска, требующие разработки профилактических мероприятий.

Методы. В исследовании приняли участие 93 куратора. Применялись: опросник SCL-90 (оценка симптомов психологического неблагополучия), шкала удовлетворенности трудом, методика диагностики профессионального выгорания (К. Маслач, С. Джексон в адаптации Н.Е. Водопьяновой).

Результаты. У большинства кураторов не выявлено выраженных признаков эмоционального истощения и деперсонализации, однако зарегистрировано снижение уровня субъективной профессиональной значимости («редукция личных достижений»). Уровень удовлетворенности трудом — средне-высокий. Зафиксированы умеренные проявления психологического неблагополучия, включая склонность к соматизации. Выявлена группа риска из 22 человек.

Заключение. Результаты подчеркивают необходимость внедрения программ психологической поддержки, направленных на сохранение профессионального ресурса кураторов и профилактику негативных тенденций в их психологическом состоянии.

Ключевые слова: куратор, психологическое благополучие, профессиональное выгорание, высшее образование, профилактика

Введение. Интенсивное развитие цифровых технологий и их интеграция в образовательный процесс создают условия, способствующие формированию компьютерной зависимости (КЗ) у студентов. Особенно уязвимыми становятся обучающиеся IT-дисциплинам, для которых цифровая среда является неотъемлемой частью учебной деятельности.

Цель. Рассмотреть диагностические и методологические трудности изучения КЗ и предложить эффективные стратегии и тактики минимизации рисков её развития в процессе обучения современным информационным технологиям.

Методы. Теоретический анализ литературы и обобщение практического преподавательского опыта за почти 30 лет обучения IT-дисциплинам в высшей школе.

Результаты. Установлено отсутствие единого определения КЗ, а также недостаточная валидность традиционных диагностических методик. Авторы предлагают две ключевые стратегии профилактики: развитие самоосознания обучающихся и переориентация с потребления цифрового контента на его создание. Тактические меры включают использование очных занятий, постановку целей, вовлечение в реальные и командные проекты, организацию перерывов и гигиену труда.

Заключение. Внедрение описанных стратегий и тактик позволяет существенно снизить риск формирования КЗ у студентов и способствует формированию здорового и осмысленного отношения к цифровым технологиям.

Ключевые слова: компьютерная зависимость, IT-образование, студенты, профилактика, цифровая среда, стратегии минимизации рисков

В условиях нарастающей психоэмоциональной и физической нагрузки возрастает потребность в эффективных и доступных методах комплексной реабилитации. Целью настоящего исследования была оценка влияния казахской гимнастики «Айкуне» на стрессоустойчивость, физическую активность и когнитивные функции у пациентов с выраженной коморбидностью. В течение 6 месяцев 25 участников (средний возраст — 47,6 лет) посещали групповые занятия Айкуне по 45 минут трижды в неделю. По завершении курса отмечено достоверное повышение физической активности (по IPAQ), увеличение мышечной силы (по динамометрии), снижение болевого синдрома (по ВАШ), а также улучшение когнитивных показателей по ряду нейропсихологических тестов (6-CIT, MoCA, LNS и др.). Уровень стрессоустойчивости, согласно Бостонскому тесту, повысился на 29,4%. Полученные данные свидетельствуют об эффективности гимнастики «Айкуне» как универсального и доступного метода психофизической реабилитации при мультикоморбидных состояниях.

Ключевые слова: Айкуне, стрессоустойчивость, когнитивные функции, реабилитация, коморбидность, физическая активность, гимнастика, немедикаментозное вмешательство, 6-CIT, MoCA, IPAQ

Введение. Работа специалистов в сфере реабилитации зависимых пациентов сопряжена с высокой эмоциональной нагрузкой и стрессом, что повышает риск профессионального выгорания и развития аддиктивного поведения среди сотрудников.

Цель. Исследовать взаимосвязь между профессиональным выгоранием и аддиктивным поведением у работников реабилитационных центров и определить эффективные стратегии профилактики.

Методы. Применены методы фокус-групп и стандартизированные опросники (MBI, СПВ), охватывающие эмоциональное истощение, деперсонализацию, редукцию личных достижений и общее состояние психологического благополучия.

Результаты. Установлено, что 60% специалистов демонстрируют высокий уровень выгорания. Основными факторами риска являются хронический стресс, отсутствие супервизий, высокая рабочая нагрузка и недостаток организационной поддержки. Выявлены корреляции между эмоциональным истощением и тенденциями к аддиктивному поведению.

Заключение. Для минимизации профессионального выгорания необходима трансформация корпоративной культуры реабилитационных учреждений с акцентом на эмоциональное благополучие сотрудников. Эффективными инструментами являются супервизии, программы стресс-менеджмента и методы когнитивно-поведенческой и арт-терапии.

Ключевые слова: профессиональное выгорание, зависимость, реабилитация, стресс, аддиктивное поведение, профилактика, поддержка сотрудников

Введение. В условиях роста обращений граждан по поводу врачебных ошибок и нарушений особую актуальность приобретает тема уголовной ответственности медицинских работников за ятрогенные действия, особенно психогенного характера.

Цель. Проанализировать особенности уголовно-правовой квалификации психогенной ятрогении, возникающей в результате вербального взаимодействия между медицинским работником и пациентом.

Методы. Теоретико-правовой анализ действующего законодательства, судебной практики, нормативных актов и экспертных мнений; сопоставление уголовно-правовых норм с положениями о врачебной этике и регламентами оказания медицинской помощи.

Результаты. Автор обосновывает необходимость учета индивидуально-психологических особенностей пациентов при профессиональном взаимодействии и подчеркивает правовые риски, связанные с нарушением коммуникативных и этических норм. Выделяются уголовно-правовые последствия ятрогенных нарушений, включая возможность квалификации по статьям УК РФ, связанным с причинением вреда по неосторожности или доведением до самоубийства.

Заключение. Для минимизации уголовных рисков необходимо усиление правового просвещения и профессиональной подготовки медицинских работников в сфере этики общения, разработка более точных нормативных ориентиров, регламентирующих врачебное поведение при взаимодействии с психически уязвимыми пациентами.

Ключевые слова: ятрогения, психогенная ятрогения, уголовная ответственность, врачебная ошибка, медицинская этика, крайняя необходимость

Введение. Уровень психических расстройств и невротических нарушений среди курсантов силовых ведомств требует комплексного подхода к изучению факторов адаптации, включая особенности стресс-реагирования и уровень саморегуляции.

Цель. Проанализировать профили стресс-реагирования курсантов с разным уровнем адаптационного потенциала и выявить индивидуально-психологические характеристики, способствующие или препятствующие профессиональной адаптации.

Методы. В исследовании приняли участие 60 курсантов. Применялись психодиагностические методики Ю.В. Щербатых, шкала тревоги и депрессии (HADS), опросник саморегуляции В.И. Моросановой. Использованы методы кластерного, дискриминантного и непараметрического анализа.

Результаты. Установлены различия между адаптивной и дезадаптивной группами курсантов по уровням стресса, тревожности, депрессии и сформированности саморегуляции. В дезадаптивной группе преобладают соматические и эмоциональные проявления стресса, низкий уровень гибкости и осознанности. Адаптивная группа демонстрирует более высокую способность к моделированию и программированию деятельности в стрессовых условиях.

Заключение. Дифференциация стресс-реагирования курсантов позволяет уточнить критерии оценки адаптационного потенциала и обосновывает необходимость включения показателей саморегуляции в диагностику профессиональной пригодности.

Ключевые слова: стресс-реагирование, курсанты, адаптация, саморегуляция, тревожность, дезадаптация

Введение. В условиях роста академических и социальных нагрузок проблема психического здоровья студентов приобретает особую актуальность.

Цель. Провести обзор наиболее распространённых психических расстройств среди студентов и проанализировать ключевые факторы, способствующие их развитию.

Методы. Теоретический анализ отечественной и зарубежной научной литературы по теме, систематизация результатов исследований.

Результаты. Наиболее частыми расстройствами у студентов являются тревожные и депрессивные состояния, нарушения пищевого поведения, последствия хронического стресса, а также пограничные и соматоформные расстройства. Установлены гендерные различия и влияние уровня учебной нагрузки, социально-экономических факторов, образа жизни и стрессоустойчивости. У девушек чаще диагностируются состояния субдепрессии и высокий уровень тревожности. У студентов с низкой жизнестойкостью выше риск нарушений пищевого поведения и психосоматических реакций.

Заключение. Эмоциональные расстройства являются наиболее распространённой формой психических нарушений среди студентов российских вузов. Профилактика и коррекция данных состояний требуют комплексного подхода, включающего организацию психопрофилактической работы в университетах и повышение психообразованности студентов.

Ключевые слова: психическое здоровье, студенты, тревожность, депрессия, стресс, пищевое поведение, адаптация

Введение. Лица с фетальным алкогольным спектром нарушений (ФАСН) сталкиваются с выраженными трудностями в трудоустройстве из-за когнитивных, поведенческих и социальных ограничений.

Цель. Проанализировать зарубежный опыт трудоустройства лиц с ФАСН и определить эффективные стратегии и тактики поддержки этой категории граждан.

Методы. Нарративный и scoping review анализ публикаций за последние десятилетия, охватывающий данные из международных баз (PubMed, SCOPUS, Web of Science и др.).

Результаты. Наибольшее внимание к проблеме трудоустройства лиц с ФАСН уделяется в Канаде, Австралии, Великобритании и США. Среди успешных практик – индивидуализированный подход, акцент на сильные стороны кандидатов, участие семьи и специалистов в поддержке, внедрение программ наставничества и корпоративного обучения. Основные барьеры включают стигматизацию, страх раскрытия диагноза, недостаток знаний о ФАСН среди работодателей.

Заключение. Эффективное трудоустройство лиц с ФАСН требует системной межсекторальной поддержки, инклюзивной организационной культуры, адаптации условий труда и повышения осведомлённости среди специалистов и работодателей. Представленные рекомендации могут стать основой для разработки российских программ профессиональной интеграции людей с ФАСН.

Ключевые слова: ФАСН, трудоустройство, нейроразнообразие, стигматизация, адаптация, поддержка

Введение. Профессиональная деятельность водителей вахтовых лесозаготовительных предприятий Крайнего Севера протекает в экстремальных условиях, что требует высокой адаптивности, устойчивости и функциональной надёжности.

Цель. Изучить взаимосвязь между функциональными состояниями, индивидуально-личностными и адаптивными качествами водителей грузовых автомобилей.

Методы. Опросники, аппаратурные методики, корреляционный анализ (коэффициент Спирмена), выборка — 108 водителей лесозаготовительного предприятия Архангельской области.

Результаты. Установлено, что водители с более выраженными качествами саморегуляции (программирование, оценка результатов), коммуникативными способностями и склонностью к риску демонстрируют более благоприятные функциональные состояния. Высокая операторская работоспособность связана с психоэмоциональной устойчивостью, пластичностью и выраженным самоуважением. Получены статистически значимые корреляции между компонентами адаптивности и функциональной эффективности.

Заключение. Психологическая адаптированность водителей в условиях вахтового труда на Севере определяется не только физическим состоянием, но и уровнем развития личностных и регуляторных качеств. Результаты могут быть использованы при психодиагностике и отборе водителей в экстремальных условиях.

Ключевые слова: функциональное состояние, адаптация, водитель, психоэмоциональная устойчивость, регуляция, Крайний Север

Введение. Профессиональный стресс и его последствия оказывают значительное влияние на ментальное здоровье работников и продуктивность труда. Комплексные корпоративные программы по психофизиологическому сопровождению сотрудников приобретают всё большее значение.

Цель. Представить направления и результаты корпоративных программ ОАО «РЖД», направленных на сохранение когнитивного здоровья и продление трудовой активности сотрудников.

Методы. Использованы методы анкетирования, тестирования, инструментальной диагностики (включая ПДР, РДО, САН, VR-протоколы, биомаркеры стресса), анализ биологических и психофизиологических данных, а также элементы дистанционного мониторинга и генетического тестирования.

Результаты. В компании функционирует система профилактики и коррекции стрессовых состояний, охватывающая до миллиона обследований в год. Программы включают восстановительные мероприятия, телемедицинские консультации, VR-релаксацию, генетическую оценку стрессоустойчивости. Участие в VR-программах привело к снижению уровня кортизола и улучшению психофизиологических показателей у 73% испытуемых. Выявлена эффективность персонифицированных подходов и расширение программ для высокострессовых групп, включая участников СВО.

Заключение. Комплексный подход ОАО «РЖД» к сохранению ментального и когнитивного здоровья работников демонстрирует эффективность и может служить моделью для внедрения в других отраслях, сопряжённых с высокой психологической нагрузкой.

Ключевые слова: профессиональный стресс, когнитивное здоровье, психофизиология, корпоративные программы, трудовое долголетие, VR-технологии